Цель : Создать оптимальные условия для совершенствования навыков звукового анализа и закрепления имеющихся знаний
Задачи :
- Познакомить детей с буквой «Т»
- Закрепить умение выделять звук «Т» в начале и конце слов.
- Уточнить понятие «звук» и «буква».
- Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие.
- Совершенствовать навык звукового и слогового анализа и синтеза.
- Развивать общую и мелкую моторику, память, внимание.
- Воспитывать аккуратность, доброту, взаимопомощь и любовь к окружающему миру.
Оборудование : Компьютер, проектор, музыка, презентация, зеркала, цветочная поляна, цветок с символикой, символы звуков, буквы, домик со звуком и буквой, карточка с домиками, Улиткины дорожки, карточки для индивидуальной работы, разрезанная буква «Т», подложка для выкладывания буквы «Т», пластилин, фасоль, фломастеры, карандаши, пособие «Город звуков», книга, письмо.
ХОД
1.Введение в ситуацию
Дефектолог: Дети под музыку входят в зал. Наталкиваются на большую книгу.
Ребята, давайте посмотрим, что это за книга. (открывают ее). Ребята, — это необычная, волшебная книга. Посмотрите, в ней лежит письмо из города Звуков и маленькое зеркало. Давайте прочитаем письмо и узнаем , что жители города Звуков пишут нам и зачем отправили зеркало. Хотите узнать, что они нам пишут? Тогда слушайте.
Нам ребята помогите!
Вы пропажу нам найдите
Звукоед зашел вчера,
Чтоб позавтракать с утра.
Звуки съесть он захотел
И один какой – то съел.
Были точка, ток и туфли –
Стали очка, ок и уфли.
Догадались или нет,
Что отведал Звукоед?
Дефектолог : Кто догадался, какой звук съел Звукоед? (Т) Молодцы!
2. Активизация имеющихся знаний
Игра «Вспомним всё про звук»
Дефектолог : Вот для чего нам жители города Звуков отправили зеркала
Возьмите зеркала и произнесите звук «Т»
— Как у нас расположены губки, зубки?
— Где находится язычок?
— Мы можем петь звук «Т» ? (Нет)
— Значит звук «Т» какой ? (Согласный)
— Какой у звука «Т» характер ? (У него твердый характер : он строго стучит : «ТТТ»)
— Где у нас живут твердые согласные звуки ? (В домиках с синей крышей)
— Положите руку себе на горлышко. Дрожит оно или нет?
— Значит звук «Т» еще какой ? (Глухой)
— Ребята, будет на его крыше звенеть колокольчик? (Нет)
— Как мы обозначаем звук «Т» ? (Молоточком).
— В какой из 5 домиков мы поселим звук «Т» ?
— Почему ?
А. Фонетические упражнения
Игра «Молоточек стучит»
Дефектолог : А сейчас давайте поиграем в игру «Молоточки стучат» чтоб хорошо запомнить, как звучит звук «Т» (резкие махи сомкнутыми указательными и средними пальцами правой руки).
3. Затруднения в ситуации
Дефектолог : Вот мы вспомнили все, что знаем о звуке «Т» и можем отправиться в Город звуков на помощь жителям в поисках звука «Т». Полетим в город звуков ? (Да)
Тогда давайте скажем волшебные слова : «Вокруг себя обернись и в городе звуков окажись ». ( Презентация)
Вот мы с вами и в Городе звуков.
Пробное действие
— Ребята, попробуйте найти, спрятанный Звукоедом звук [Т]
Беседа
Получилось найти? (Нет)
Почему не смогли? (Мы не знаем как это сделать)
Значит, что нам нужно узнать? (Как найти пропавший звук)
4. Открытие нового знания
Подводящий диалог
Что нужно сделать, если чего-то не знаешь, но очень хочешь узнать ? (Придумать самому. Спросить у педагога. Узнать у Звукоеда)
Давайте вместе узнаем у Звукоеда как нам найти спрятанный им звук [Т]
Звукоед : Я вам приготовил испытания и зашифровал их на звёздах только найдя звёзды и выполнив задания , вы сможете вернуть украденный мною звук [Т]. Вот такой я вот проказник (пританцовывает на месте )
Дефектолог: Думаю, если мы дружно примемся за дело, то обязательно справимся со всеми испытаниями приготовленными Звукоедом. (дети проходят за столы)
5. Включение нового знания в систему знаний и умений
А. Игра «Поймай звук»
Звукоед : Чтобы узнать первое моё испытание, нужно найти желтую звезду — подсказку.
Дефектолог : Кто пойдет найдет данную звезду? Вот и звезда давайте посмотрим, какое на ней спрятано задание.
Ребята, в волшебном городе летает много звуков. Если услышите звук [Т] хлопайте в ладоши (ловите его) и произносите звук [Т]
— Акцентный вопрос
— Что вы сейчас будете делать? (Хлопать в ладоши, когда услышим звук[ Т])
Т, М, Т, Р, К, Т, Т, Б, В, П, З , Т.
А сейчас зовите звук «Т» к себе, услышав его в частях слов, то есть в слогах и кивайте головой.
— Акцентный вопрос
— А сейчас как вы будете выполнять задание? (Кивать головой, когда услышим звук [Т] в слогах)
ТА, БО, РЫ, ТУ, ЛА, ТКА, СЛО, СТЫ, ТВО, БРО
Молодцы, справились с первым заданием. Не смог нас запутать Звукоед.
Б. Игра «Улиткины дорожки»
Звукоед : Ладно-ладно, справились с испытанием, но вы только в начале пути и чтоб вам пройти дальше в поисках звука «Т» вам нужно найти следующую, синюю звезду – подсказку.
Дефектолог : Кто пойдёт и найдёт данную звезду? Давайте посмотрим, что тут приготовил Звукоед.
Ребята, сейчас нам нужно определить, где в совах спрятался звук «Т». В этом нам помогут «Улиткины дорожки». Я вам буду произносить слова со звуком «Т», а вы внимательно слушайте слова и положите символ звук «Т» на соответствующую «Улиткину дорожку».
— Акцентный вопрос
Что вы сейчас будете делать?» (С помощью улиткиных дорожек определять, где в слове спрятался звук[Т])
ТАНК, БАНТ, БИЛЕТ, ТОК, САМОЛЕТ
Молодцы, справились и с этим заданием . Не смог нас запутать Звукоед.
В. Физминутка
Дефектолог : Вот мы с вами и на середине пути. Нам нужно отдохнуть и набраться сил. Звукоед любит заниматься физкультурой. Нам нужно от него не отставать. Давайте вместе покажем Звукоеду какие мы ловкие и умелые (фоновая музыка)
Звукоед : Повторяйте за мной :
Любит Звукоед зарядку,
Упражняться по порядку :
Руки в стороны и вверх,
Снова в стороны и вниз.
Наклонились, распрямились,
Наклонились, распрямились!
Одну ногу вверх подняли
И немного помахали.
Машем мы ногой другой,
А теперь и головой!
Звукоеду погрозим :
«Мы тебя ведь победим!»
Д. Знакомство с букой «Т»
Дефектолог : Молодцы, ребята, а про букву – то мы и забыли.
Беседа
— Звуки мы с вами…. (слышим и произносим).
— Буквы мы ….( видим и пишем.)
— На что похожа буква «Т»? (Молоток, швабру, гриб)
Работа индивидуально и в парах
— Давайте построим букву «Т» из пальчиков.
— А сейчас напишите букву «Т» у друг друга на спине.
— Молодцы, красивая буква «Т» у вас получилась.
Е. Игра «Ромашка»
Дефектолог :Ребята, что вы слышите? (Включается запись порывистого ветра и в этот момент появляется «разорванная» ромашка). Пойдемте, посмотрим, что там происходит. Ребята мы с вами вышли на поляну цветов. Вам не кажется, что цветы здесь какие-то странные?
Звукоед : Да, я заколдовал цветы, если вы расколдуете цветы, то сможете отправимся дальше в путь.
Дефектолог : Расколдуем цветы ?
— Акцентный вопрос
Как вы будете расколдовывать цветы? (Соединим лепестки ромашки с серединкой и прочитаем, что там написано. Так и расколдуем цветы)
А
У Т О
И
Ж. Анализ слога «ОТ»
Дефектолог : А сейчас давайте пройдем на свои места и выложим с помощью символов слог «ОТ» чтобы Звукоед больше не смог заколдовать цветы.
— Сколько у нас звуков в слоге «ОТ»?
— Сколько гласных звуков?
— Назовите?
— Сколько согласных звуков?
— Назовите?
— Какой первый звук ?
— Какой второй?
— Выложите слог «ОТ» из символов, лежащих у вас на столах.
З. Игра «Починим слово»
Дефектолог : Вот мы и расколдовали цветок и защитили его от злого волшебника, но он продолжает «чинить» нам препятствия и сломал слово, отгрыз первый звук в слове.
Акцентный вопрос
— Как вы будете чинить слово? (К слогу «ОТ» в начало добавим нужный звук и починим слово)
— Сколько слогов в слове «кот»
— Сколько звуков в данном слове?
— Назовите их по порядку.
— Сколько согласных звуков?
— Назовите?
— Сколько гласных звуков?
— Назовите?
— Какой звук стоит перед Зв. «Т» ?
— Какой звук стоит после звука «О» ?
— Молодцы догадались, какое слово испортил Звукоед, и починили его, выложив его с помощью символов гласных и согласных звуков.
И. Работа с индивидуальными карточками
А сейчас давайте напечатаем букву «Т» в наших карточках, чтоб никогда ее не забывать.
Акцентный вопрос
— Что вы сейчас будете делать? (Писать букву «Т»)
— Как вы это будете делать? (Выкладывать из фасоли разного цвета, пуговиц на выбор детей)
Молодцы.
Вот мы и преодолели все препятствия Звукоеда и победили Звукоеда и вернули звук «Т» в его город, а теперь нам нужно возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся со Звукоедом и жителями города Звуков , и произнесём волшебные слова : «Вокруг себя обернись и в детском саду окажись». ( Презентация)
6. Осмысление (итог)
Вот мы вернулись в детский сад.
Беседа
Где мы были?
Что искали?
Зачем мы это делали?
Как нам удалось найти звук?
Что было самым трудным, интересным?