Образование числа 3
Задачи : Продолжать учить соотносить цифру, число и количество в пределах 10; сравнивать смежные числа, увеличивая или уменьшая их на 2; знакомить со знаками «больше, меньше, равно».
Оборудование : лесенка, магнитные цифры, корзины с яблоками на магнитах по номеру лесенки, тетради карандаши
Ход
Вводная часть
Игра «Числовая лесенка»
Дети берут цифру , называют её и ставят на соответствующую ступеньку лесенки.
Основная часть
Ребята, что мы выстроили? (Ряд) Назовите номера ступенек от первой до десятой. Какие ступеньки рядом со ступенькой 5? (четыре и шесть).
На каждой ступеньке с цифрой стоит ваза с яблоками. Практическим путём дети выясняют, что количество яблок на каждой ступеньке соответствуют цифре, которой обозначена ступенька.
Работа с демонстрационным материалом
Дефектолог убирает вазы с яблоками со всех ступенек, кроме 3 и 5. Сколько яблок в этой вазе? (показывая на вазу на 3 –ей ступеньке).
— Сколько яблок в этой вазе? (показывая на вазу на 3 –ей ступеньке).
— Как это можно записать? (три меньше пяти, запись на доске).
-Прочитайте эту запись на доске. Как можно проверить? (К каждому яблоку из первой вазы приложить яблоко из второй вазы).
— Поровну ли яблок в вазах ? (нет)
— В какой вазе яблок больше/меньше?
— На сколько больше/меньше? (на два)
— Сколько яблок осталось во второй вазе? (два)
— Сколько яблок нужно положить в эту вазу, чтобы в ней опять стало пять яблок? (положить три яблока; действие)
— Сколько яблок стало в этой вазе? (пять)
— Как мы получили число 5? (к двум добавили три и получили 5)
— Как можно получить 5 яблок в первой корзине? (Там лежит 3 яблока. Нужно добавить 2 яблока, получится пять яблок; действие)
— По сколько яблок теперь лежит в каждой корзине? (по пять)
— Как сказать по-другому? (поровну)
— Как это можно записать? (пять равно пяти; запись на доске)
— Прочитайте эту запись.
— Аналогичная работа с другими числами
Работа в тетради
Рефлексия
С составом какого числа мы познакомились? Что вам показалось лёгким? Что вызвало затруднения? Что понравилось?