Задачи : 1.Учить детей наблюдать за сезонными изменениями в природе. 2. Закрепить названия осенних месяцев, о характерных признаках осени. 3. Учить устанавливать причино-следственные связи. 4. Учить отвечать на вопрос полным предложением.
Оборудование : сюжетные картинки (осень, лето, зима, весна), короткая жёлтая и длинная чёрная полоска, солнце, жёлтый лист дерева, зонт, тёплая одежда, картинка, для рисования.
Ход
1. Орг. момент. Сели. Успокоились и послушали тишину. Посмотрите, у меня на картинках изображено 4 времени года. Рассмотрите первую картинку, какое время года изображено на ней? Почему Вы так решили? А теперь назовите самое холодное время года (зима). Про какое время года мы говорим : «природа просыпается»? (Весна) В какое время года мы купаемся и загораем? (лето) Какое время года у нас осталось? (осень).
2. Основная часть
Ребята, а сколько вы знаете осенних месяцев (3)? Какой первый месяц? Второй? Третий? Сейчас идёт первый месяц осени – сентябрь. Давайте рассмотрим картинку «Осень». Ребята, как вы поняли, что изображена осень? (Дети тепло одеты, листья на деревьях начинают желтеть и опадать, трава желтеет и увядает, часто идут дожди).А как вы думаете, почему произошли такие изменения в природе?(похолодало). А как вы думаете почему похолодало? (Солнце греет меньше (опорная картинка — солнце)). Солнце греет меньше, значит, стало меньше света и тепла. Стало меньше света, значит день стал короче или длиннее? (короче(выставляется символ дня – короткая жёлтая полоска)). Как изменилась длинна ночи (Она стала длиннее(Выставляется символ ночи – длинная чёрная полоска)). К чему приводит нехватка света и тепла? (листья и трава меняют цвет(выставляется картинка с жёлтым листом дерева)). Каким ещё цветом могут быть листья осенью? Каким часто бывает небо осенью? (серое, затянутое тучами). А почему? (Часто идут дожди (выставляется картинка — зонт)). Дождь осенью какой (холодный, моросящий, мелкий). Что остаётся после дождя на земле? (лужи.)
Динамическая пауза
А сейчас давайте встанем и немного отдохнём.
Ветер северный подул: «С-с-с-с», (дуем)
Все листочки с веток сдул. (пошевелить пальчиками и подуть на них)
Полетели, закружились и на землю опустились (помахать ручками в воздухе)
Дождик стал по ним стучать :Кап-кап-кап, кап-кап-кап!» (постучать пальцами правой руки по
ладошке левой руки)
Град по ним заколотил, (щепотью правой руки постучать по левой ладошке)
Листья все насквозь пробил. (постучать кулачком правой руки по левой ладошке)
Снег потом припорошил, (плавные движения кистями рук вперёд- назад)
Одеялом их накрыл. (положить правую ладонь на левую)
Вот мы с вами отдохнули, а сейчас назовите признаки осени по опорным картинкам ( короткая жёлтая полоска, длинная чёрная полоска, жёлтый лист, зонт). Молодцы, знаете признаки осени. А кто скажет, сколько у нас осенних месяцев? Кто их назовёт по порядку? Какой сейчас месяц осени? Посмотрите на улицу. В сентябре только начали желтеть и опадать листья. Осень только началась : ещё много зелёных листьев на деревьях, мало жёлтых. Ещё не очень холодно. Говорят, это начало осени, или, по-другому, ранняя осень.
Работа с раздаточным материалом
Ребята, мы с вами уже знаем, что листья осенью опадают. А кто знает, как называется, это явление природы? (листопад). Вот мы сейчас с вами устроим листопад в ваших тетрадках.
Рефлексия Какое время года наступило? Какие признаки осени вам запомнились? Что вам понравилось на занятии?