Составила Овчинникова Светлана Владимировна
Учитель – дефектолог МБДОУ «ДСОВ № 113»
Форма проведения: Занятие — путешествие
Тема: Путешествие на озеро Байкал.
Образовательная область: Познавательное развитие.
Цель: Создать условия для стимуляции познавательной активности и формированию правильной, точной и красивой речи, через погружение в атмосферу путешествия на озеро Байкал.
Задачи:
Обучающие задачи:
1. Познакомить с разнообразием подводного мира озера Байкал;
2. Закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10;
3. Побуждать детей давать развернутые ответы на вопросы, пополняя словарный запас;
4. Закрепить умение согласовывать числительное с существительным в роде и числе.
Развивающие задачи:
1. Совершенствовать внимание, память, мелкую и общую моторику;
2. Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие природы, способность замечать красоту природы;
3. Способствовать развитию эмоциональной сферы ребенка.
Воспитательная задача (ценностные установки):
1. Воспитывать аккуратность, доброту, отзывчивость, любовь к окружающему миру.
2. Обеспечение атмосферы доверия, партнерства.
Виды детской деятельности: Коммуникативная, игровая, двигательная, музыкальная, конструирование.
Активизация словаря: Эндемик, осётр, широколобка, голомянка, омуль, байкальская губка.
Предварительная работа: Знакомство с о. Байкал. Изучение подводного мира о. Байкал, знакомство с понятием «Эндемик», рисование, раскрашивание рыб о. Байкал, счёт в пределах 10.
Развивающая предметно-пространственная среда: Компьютер, проектор, зеркала, билеты, тучки, ведёрки с рыбой, разрезная картинка.
Используемые технологии (методы): беседа, объяснение, показ, упражнение, удивление, , проблемная ситуация, вопрос.
| Этапы ОС | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемые результаты |
| 1. Введение в ситуацию | Беседа Ребята, вы любите путешествовать? На чем можно путешествовать? Вы хотите отправиться в путешествие? Предлагаю совершить наше путешествие на воздушном шаре. Чтобы в небо нам взлететь, Нужно правильно нам сесть. Акцентный вопрос Ребята, как вы думаете, что нужно сделать чтоб правильно занять своё место в воздушном шаре? Займите свои места.. Беседа Ребята, а как вы считаете, что нам нужно, чтоб наш воздушный шар шёл по намеченному курсу и не сбился с пути Игра «Разгоним тучки» Шар наш поднимается, по курсу направляется и путешествие наше начинается. | Коммуникативная | Умение детей размышлять, предлагать свои варианты ответов. |
| 2. Актуализация знаний и умений | Чтобы узнать, куда мы летим, послушайте стихотворение. Но слушать его я предлагаю с закрытыми глазами. Закройте глазки и представляйте, что я говорю. А что это такое, такое голубое, Холодное, как льдинка, прозрачно, как стекло? Быть может, это небо за сосны зацепилось, По скалам покатилось и на землю стекло? А что это такое, такое золотое, Блестящее, как зеркало, слепящее глаза? Быть может, это солнце легло поспать под скалы, Оно лежит устало, закрыв свои глаза? А что это такое, все время в непокое, Быть может, это туча застряла среди скал? А это и не туча, а это и не небо, А это и не солнце, а озеро Байкал! (М.Сергеев) Беседа Открывайте глаза и посмотрите, какая красота открылась перед нами. (слайд о. Байкал) — Как вы думаете, куда мы прилетели? — Почему вы решили, что это о. Байкал? — Что вам помогло догадаться? | Коммуникативная, игровая | Умение детей представлять картину по прочитанному тексту. Умение отвечать на поставленные вопросы |
| 3. Затруднение в ситуации | Теперь мы можем отправляться дальше знакомится и исследовать подводный мир о. Байкал. Пробное действие Ребята, попробуйте сами узнать, а кто очищает воду Байкала. Беседа Получилось узнать? (нет) Почему не смогли? (Мы не знаем как это сделать) Значит, что нам нужно узнать? (Какое животное очищает воду о. Байкал) | Коммуникативная, игровая | Определяют причину затруднения : — «Мы не знаем как узнать». Ставят перед собой задачу для устранения возникшего затруднения. — Нам нужно узнать, какое животное делает о. Байкал таким чистым |
| 4. «Открытие» нового знания (способа действия) | Подводящий диалог Что нужно сделать, если чего-то не знаешь, но очень хочешь узнать? (Придумать самому, прочитать, спросить у педагога). | Коммуникативная, игровая, двигательная | Формулируют не менее одного способа преодоления возникшего затруднения. «Нужно спросить у педагога как нам узнать, кто очищает воду озера Байкал. |
| 5. Включение нового знания в систему знаний и умений | Дидактическая игра «Собери картинку» Акцентный вопрос: Что вы сейчас будете делать? (Собирать разрезную картинку) Для чего вы её будете собирать? (Что бы узнать кто очищает воду в озере) После появляется слайд с информацией о Байкальской губке Беседа Кто знает, почему Байкальскую губку называют эндемиком Байкала? Ребята, а кто ещё может обитать в озере Байкал? | Коммуникативная, игровая двигательная, конструирование | Собирают совместно разрезную картинку с изображением Байкальской губки Смотрят и слушают информацию о Байкальской губке Рассказывают, почему Байкальскую губку называют эндемиком Байкала. |
| 6. Затруднение в ситуации 7. Открытие» нового знания (способа действия) | мы с вами продолжаем исследовать подводный мир о. Байкал. Пробное действие Ребята, попробуйте сами узнать рыб – эндемиков Байкала. Беседа Получилось узнать? (нет) Почему не смогли? (Мы не знаем как это сделать) Значит, что нам нужно узнать? (Какие рыбы обитают только в о. Байкал) Подводящий диалог Что нужно сделать, если чего-то не знаешь, но очень хочешь узнать ? (Придумать самому, прочитать, спросить у педагога, посмотреть нашу энциклопедию «Мир о. Байкал» | Коммуникативная, игровая двигательная. Коммуникативная, игровая, двигательная | Определяют причину затруднения : — «Мы не знаем как узнать». Ставят перед собой задачу для устранения возникшего затруднения. — Нам нужно узнать, какие рыбы обитают только в о. Байкал Формулируют не менее одного способа преодоления возникшего затруднения. «Нужно открыть нашу энциклопедию «Мир о. Байкал» и посмотреть, какие рыбы обитают только в озере Байкал |
| 8. Включение нового знания в систему знаний и умений | Дидактическая игра «Сыщики» Акцентный вопрос: Что вы сейчас будете делать? (Найдём на полке энциклопедию «Мир о. Байкал») Для чего вы её будете искать? После появляется слайд с информацией о рыбах – эндемиках о. Байкал Дидактическая игра «Водолазы» Акцентный вопрос Что вы сейчас будете делать? Для чего вы это будете делать? | Коммуникативная, игровая, двигательная Коммуникативная, игровая | Находят на полке энциклопедию и смотрят в ней рыб – эндемиков озера Байкал Смотрят и слушают информацию об рыбах – эндемиках о. Байкал Дети умеют считать в прямом и обратном порядке в пределах 10 |
| 6. Осмысление (итог) | Мы вернулись в детский сад. Беседа Где мы были? Что узнали? Зачем мы это делали? Как нам удалось всё узнать? Что было самым трудным, интересным? | Коммуникативная, рефлексивная | Дети знают подводный мир озера Байкал |